Osobnostně-sociální rozvoj – mentoring 8 hodin

Mentoring a koučink jsou v neškolské sféře běžně používané individualizované prostředky profesního i osobního růstu. Mimo školství je obvyklé, že perspektivní pracovníci získají od zaměstnavatele možnost pracovat na svém rozvoji s koučem či mentorem. Učitelé, jako příslušníci podporující a rozvíjející profese, se tak vlastní cestou klientské zkušenosti mohou naučit, co změnit ve své práci tak, aby byla ku prospěchu jim i žákům.

Cílem tohto programu je naučit pedagogy vnímat základní principy mentoringu a porozumět výhodám, limitům i rizikům tohoto způsobu práce na profesním růstu. Cílem je, aby jste měli dobrou představu o tom, co je mentoring a jaké má uplatnění v praxi při různých formách kolegiální podpory.

Obsah v bodech:

Úvod do mentoringu

• Mapování dosavadních zkušeností s danou tematikou
• Charakteristika kvality pedagogické práce – kompetenční model
• Kritéria dobré školy (ČŠI) ve vztahu k nárokům na pedagogické kompetence
• Kritéria dobré učitelské práce
• Indikátory dobrého pedagogického výkonu
• Východiska pro zavádění mentoringu v ČR
• Profesní organizace a závazek seberozvoje mentorů
• Etické kodexy při práci mentora (EMCC a ICF)
• Úloha a odpovědnost mentora, kompetence a mentorské dovednosti
• Smlouva (kontrakt)
• Principy individuální práce s lidmi – mentorig, koučink, poradenství, terapie
• Rozhovor, základní metoda práce mentora
• Aktivní naslouchání a práce s otevřenými otázkami
• Reflexe a hodnocení
• Průběh setkání s mentorovaným, stanovení cíle setkání
• Metody práce specifické pro školství
• Cesta od tématu k dosažitelnému dílčímu cíli
• Vyhodnocení spolupráce